赛事动态 - 第 2 页 - 丘成桐中学科学奖赛事介绍网

2026丘成桐中学科学奖：中学生科研创新的顶级舞台

一、赛事概述

赛事地位与价值

丘成桐中学科学奖（S.-T. Yau High School Science Award）由国际数学大师丘成桐院士于2008年发起设立，由清华大学主办、清华大学丘成桐数学科学中心承办，已连续入选教育部2022-2025学年、2025-2028学年面向中小学生的全国性竞赛活动白名单。该赛事被誉为"中学生诺贝尔奖"，是留学申请中科研能力与学术潜力的顶级背书，受到哈佛、MIT、清华、北大等国内外顶尖高校招生官的高度关注，成为理工及交叉学科申请者的重要学术标志。

赛事覆盖全球2000余所中学，累计参赛队伍超1.2万支，采用"研究报告+学术答辩"的科研评价模式，摒弃传统试卷和标准答案，强调创新思维和团队协作。获奖者中超过半数经推荐进入世界顶尖大学深造，其学术价值已获得全球教育界的广泛认可。

2026赛季启动安排

2026年丘成桐中学科学奖新赛季将于4月正式启动报名。根据历年赛程规律和官方信息，2026赛季的关键时间节点预计如下（最终以官网正式通知为准）：

中国内地赛区主要时间线

预计报名时间：2026年4月15日-7月31日

报告提交与更新期：预计2026年8月1日-9月15日

分赛区评审：预计2026年10月-11月进行

全球总决赛暨颁奖：预计2026年12月中旬举行

亚洲赛区安排

报名时段：通常早于内地赛区，往年约在2-6月开放

评审阶段：预计7-11月完成所有评审环节

北美赛区安排

报名启动：通常在年中，如6-8月

评审流程：一般安排在9-11月

需要特别说明的是，截至2026年1月19日，2026赛季的官方时间安排尚未正式公布。以上时间节点基于2025年赛程（2025年内地赛区报名时间为4月15日-7月31日，研究报告提交截止为9月15日，总决赛于12月中旬举行）的合理推测，具体安排请以赛事官网（http://yau-awards.com）后续发布的正式通知为准。

2025赛季已于2025年12月中旬圆满收官，共吸引海内外700余所中学的2800余支队伍参赛，提交有效论文1278篇，最终62支队伍在全球总决赛中获奖。2026赛季将延续这一高水平竞赛传统，为全球中学生提供展示科研创新能力的平台。

二、参赛学生特质要求

学术基础要求

参赛学生需在数学、物理、化学、生物、计算机或经济金融建模等至少一个学科领域具备深厚的知识储备，且需超出高中课内水平。这要求学生对所选学科有系统性的理解，能够运用高阶概念和工具解决复杂问题。同时，由于赛事涉及国际评审和英文答辩环节，参赛者需具备良好的英文阅读和写作能力，能够查阅国际学术文献、撰写规范的研究报告，并在总决赛阶段进行流利的英文答辩。

核心素质要求

科研热情与创新能力是丘奖评审的核心关注点。学生需对科学问题有强烈的好奇心和探索欲，能够提出有创见性的研究问题，而非重复已有成果。强大的自主学习与执行力同样关键，科研项目通常需要6-12个月周期，学生需自主规划时间、学习新知识、克服研究过程中的困难。此外，文献检索、数据处理、编程模拟或实验操作等实践能力是完成研究的基础，学生需掌握至少一项专业工具或方法，如Python编程、SPSS数据分析、实验仪器操作等。

团队协作能力

丘奖要求1-3人组队参赛，强调高效协作与互补配合。理想团队中，成员应在理论推导、技术实现、实验操作、论文写作等不同方面各有所长，形成能力互补。在答辩环节，团队需清晰地向评委展示研究成果，这要求成员间有良好的沟通协调能力，能够分工协作完成PPT制作、演讲演练和问题应答。需要明确的是，丘奖评审更看重科研潜质、创新性和项目完成度，而非最终答案的完美程度，因此即使不是竞赛高手，只要有科研兴趣和毅力，也非常适合尝试。

三、团队组建策略

组队要求与限制

根据赛事规则，每支参赛队伍必须由1-3名同一中学的学生组成，不可跨校组队。队伍需配备1-2位指导老师，指导老师可以是本校教师，也可以是高校或科研机构老师，但严禁培训机构老师担任指导老师，一经查实将取消参赛资格。这一规定旨在确保研究的学术纯粹性，避免商业化培训对科研过程的干扰。

理想团队构成

成功的丘奖团队通常具备以下角色分工：

理论核心：负责研究思路设计、数学模型构建、理论推导等核心工作，需具备扎实的学科基础和逻辑思维能力。技术能手：擅长编程模拟、数据分析、算法实现等技术性工作，能够将理论转化为可执行的代码或模型。实验或调研能手：负责设计实验方案、操作仪器设备、收集实验数据或进行社会调研，需具备严谨的实验态度和动手能力。写作与演讲能手：负责论文撰写、数据可视化、PPT制作及答辩展示，需具备良好的文字表达和沟通能力。

需要强调的是，这些角色并非必须完全分离，团队成员可一人承担多项任务，但明确分工有助于提高效率。在组队时，应优先考虑能力互补、志同道合的伙伴，而非单纯追求"强强联合"。

组队渠道建议

校内招募是最直接有效的方式，可通过学校社团、竞赛班或老师推荐寻找合适队友。朋友圈或校友圈推荐也是常见渠道，通过熟人介绍可降低沟通成本。此外，一些学术竞赛论坛或社群也可能提供组队机会，但需谨慎辨别信息真实性，避免与身份不明者组队。建议优先选择本校或同城学生，便于线下沟通和实验协作。

四、指导老师选择

指导老师的关键作用

指导老师在丘奖项目中扮演"灯塔"角色，在选题把控、方法论指导、论文修改等关键环节提供专业支持。优秀的指导老师能够帮助学生明确研究方向、规避研究误区、提升学术规范性，对项目质量起到决定性作用。根据赛事要求，指导老师需在学术诚信声明中签字确认，并对研究过程的真实性负责。

最佳选择与邀请方式

校内理科教师是首选指导老师，原因在于：沟通方便、可提供持续指导、符合比赛要求（必须是中学教师或高校/科研机构老师）。邀请时，学生应准备初步研究计划，展示自己的热情和思考，并说明团队会承担大部分工作，不占用老师过多时间。对于需要前沿或专业指导的课题，也可寻求校外高校或科研机构专家的帮助，可通过校内老师引荐、邮件沟通（结构清晰、礼貌专业）或参加大学开放日及学术活动进行联系。

重要限制与注意事项

指导老师必须是中学教师或高校、科研机构老师，不能来自公司、培训机构或其他谋利机构。这一限制是赛事学术诚信的核心保障。此外，指导老师需在报名时据实填写身份信息，并在研究过程中提供真实指导，不得代劳或过度干预。学生应主动承担研究主体工作，指导老师的作用更多是方向指引和方法把关。

五、参赛关键流程

四个主要阶段

丘奖参赛流程可概括为选题 → 项目启动 → 项目执行 → 演讲答辩四个阶段。选题阶段需确定研究方向和创新点；项目启动阶段需组建团队、制定计划、进行文献调研；项目执行阶段是核心研究期，包括数据收集、实验操作、模型构建等；演讲答辩阶段则需准备研究报告、PPT和答辩演练。整个流程通常需要6-12个月，建议尽早启动。

选题策略

选题是成功的关键第一步。优秀课题应具备创新性（研究问题或方法有新颖之处）、可行性（在高中生知识框架和能力范围内可完成）、科学性（符合学术规范）。选题可从高中知识延伸、社会热点问题或经典问题的新角度入手，避免过于宽泛或过于冷僻。建议优先选择"小而深"的细分领域，而非泛泛而谈的大问题。

项目执行建议

早启动至关重要，科研周期通常需要6-12个月，提前规划可留出充足时间应对意外情况。善用资源包括学校图书馆、学术数据库（如知网、Web of Science）、开源软件（如Python、R）、在线课程（如Coursera、edX）等。论文格式规范需严格遵循学术要求，包括摘要、引言、方法、结果、讨论、参考文献等部分，引用必须规范标注，查重率需控制在10%以内。

答辩准备

决赛答辩至关重要，采用英文答辩形式，由国际评审委员会主持。建议提前准备英文研究报告和PPT，PPT应重点突出创新点和研究价值，控制在15页以内。团队需进行多次演练，确保每位成员都能清晰、有条理地阐述自己的贡献，并能够应对评委的提问。答辩时需注意时间控制、语言表达和肢体语言，展现科研自信。

六、补充说明：赛事价值与备赛建议

赛事价值延伸

丘成桐中学科学奖的价值不仅在于奖项本身，更在于完整的科研训练过程。通过选题、研究、论文撰写、答辩等环节，学生能够系统掌握科研方法，培养批判性思维和解决问题的能力。即使未能获奖，这段经历也是宝贵的学术积累，可在大学申请中作为重要科研经历展示。赛事还提供与国内外顶尖科学家交流的机会，拓宽学术视野。

备赛时间规划建议

对于计划参加2026赛季的学生，建议2026年1-3月开始了解赛事、确定学科方向、组建团队；4-6月进行文献调研、确定课题、完成报名；7-8月集中进行研究工作；9月完成论文初稿并提交；10-11月根据评审反馈修改完善、准备答辩；12月参加总决赛。这一时间线需根据个人情况灵活调整，但核心原则是"早启动、留余地"。

学术诚信与规范

丘奖对学术诚信要求极高，严禁抄袭、代写、数据造假等行为。研究过程中需保留原始数据、实验记录、代码等材料，以备核查。引用他人成果必须规范标注，查重报告需在提交时一并上传。一旦发现学术不端，将直接取消资格并可能影响未来学术发展。建议从项目开始就建立良好的学术习惯。

2026丘成桐中学科学奖为全球中学生提供了展示科研创新能力的顶级平台。赛事强调真实科研、创新思维和团队协作，其价值已获得国内外高校的广泛认可。对于有志于科学探索的学生，无论最终是否获奖，参与这一过程本身就是宝贵的成长经历。建议有意参赛的学生尽早规划、充分准备，在科研道路上迈出坚实一步。

2026丘成桐中学科学奖：全球中学生科研创新舞台全面开启

一、2026赛季最新动态与时间安排

2026赛季时间安排未公布。截至2026年1月19日，丘成桐中学科学奖官方网站（http://www.yau-awards.com）尚未发布2026年度的具体赛程安排。根据赛事惯例，新赛季通常在每年第一季度启动，建议有意参赛的学生持续关注官网通知或清华大学丘成桐数学科学中心官方发布渠道。

参考2025赛季时间安排，各赛区赛程如下（实际以2026年官方通知为准）：

中国内地赛区参考时间线

4月15日-7月31日：网上注册报名

8月1日-9月15日：提交/更新研究报告

9月16日-9月30日：材料审核

10月1日-11月3日：分赛区评审

11月4日-11月10日：论文公示

12月6日-12月7日：总决赛暨颁奖典礼

亚洲赛区参考时间线

2月：开放报名

6月中旬：报名截止

6月下旬：研究大纲提交截止

7月：初审结果公布

8月中旬：完整研究报告提交

9月：评估结果公布

10月/11月：口头答辩

12月：全球总决赛

北美赛区参考时间线

6月：线上登记注册

6-8月：提交/更新论文

9-10月：论文审查

11月中旬：赛区答辩

12月：全球总决赛

需要特别说明的是，丘成桐中学科学奖自2022年起赛程呈现逐年前移趋势，2025年亚洲赛区报名截止时间较2024年提前4天，研究大纲提交截止时间提前1天。预计2026赛季各环节时间节点可能进一步提前，提前备赛至关重要。

二、赛事背景与核心价值

丘成桐中学科学奖（S.-T. Yau High School Science Award）由国际数学大师、菲尔兹奖得主丘成桐先生于2008年发起设立，由清华大学主办，清华大学丘成桐数学科学中心承办。作为唯一面向全球华人中学生的科研创新赛事，该奖项自2022年起连续入选教育部全国性竞赛活动名单，在基础科学人才培养体系中具有重要地位。

赛事规模与影响力

历经18年发展，丘成桐中学科学奖已形成覆盖全球的竞赛网络。2025赛季，赛事共吸引全球2800余支队伍报名参赛，提交有效论文1278篇，最终62个项目从激烈竞争中脱颖而出，在清华大学举行的总决赛中决出各学科奖项。赛事覆盖中国内地30个省市自治区、港澳台地区，以及美国、英国、加拿大、新加坡、印度、泰国、澳大利亚等多个国家，累计参赛队伍超过20000支，获奖团队647个，获奖学生1125余人。

学科设置与创新特色

赛事涵盖数学、物理、化学、生物、计算机、经济金融建模六大基础学科，2025年起正式纳入面向女子中学生的"诺特数学奖"（原丘成桐女子中学生数学竞赛）。与传统的学科竞赛不同，丘成桐中学科学奖摒弃试卷和标准答案模式，要求参赛者以提交研究报告形式参与，完成从选题、文献调研、实验设计到论文撰写、答辩展示的完整科研流程。这种"像科学家一样思考和工作"的竞赛理念，旨在培养中学生的创新思维、科研能力和团队协作精神。

三、参赛规则与组队要求

参赛资格与赛区划分

丘成桐中学科学奖按地域划分为中国内地赛区、亚洲赛区、北美赛区三大赛区，参赛者需根据就读地区选择相应赛区。中国内地赛区仅限高中生参赛，亚洲赛区接受中国大陆以外亚洲地区就读的中学生，北美赛区面向北美地区学生。美国华人中学生参加北美赛区，中国大陆中学生参加内地赛区。赛事无国籍、种族限制，但按国家/地区进行分组评审。

组队规则与指导要求

每支参赛队伍由1-3名同一中学的学生组成，需配备至少1名指导老师。指导老师可以是中学教师或高校、科研机构教师，但不得来自培训机构或其他营利性机构。每名指导老师可同时指导多支队伍，学生可报名多个学科方向，但每个方向只能申报一个项目。报名截止后，原则上不允许更换队员。参赛作品需为原创性研究成果，严禁抄袭或由他人代笔。

研究报告要求

参赛团队需提交完整的研究报告（PDF格式），内容包括摘要、引言、文献综述、研究方法、结果分析、结论与讨论、参考文献等部分。研究报告可用中文或英文撰写，但中文论文必须包含英文摘要。进入决赛阶段后，所有答辩环节均采用英文进行。评审标准强调选题的创新性、研究方法的科学性、论文写作的规范性以及团队协作能力。

四、备赛时间轴规划建议

基于2025赛季时间安排和赛事特点，2026赛季备赛建议采用以下时间规划框架：

第一阶段：选题与团队组建（1-3月）

此阶段为备赛黄金期，建议在官方通知发布前完成核心准备工作。包括：确定研究方向（数学、物理、化学、生物、计算机、经济金融建模六大领域任选其一）、组建1-3人团队、联系指导老师、初步确定研究课题方向。建议通过阅读相关领域文献、关注前沿科学问题、结合个人兴趣和社会需求，选择既有创新性又具可行性的课题。

第二阶段：研究设计与大纲撰写（4-6月）

根据往年经验，4-6月为报名注册和研究大纲提交关键期。此阶段需完成：课题细化、研究方案设计、文献综述、研究大纲撰写。研究大纲应明确研究问题、理论框架、研究方法、预期成果等核心要素。建议在6月中旬前完成大纲初稿，留出充足时间与指导老师沟通修改。

第三阶段：研究实施与数据收集（7-8月）

暑假是集中开展研究工作的最佳时期。根据学科特点，此阶段需完成：实验操作、数据采集、理论推导、模型构建等核心研究任务。建议制定详细的研究进度表，每周与指导老师汇报进展，及时调整研究策略。8月中旬前应完成主要研究工作，开始撰写研究报告初稿。

第四阶段：论文撰写与修改（9-10月）

9月是研究报告提交和修改的关键期。此阶段需完成：论文初稿撰写、数据分析、图表制作、反复修改完善。建议遵循学术论文规范，注重逻辑严谨性和语言表达准确性。可邀请指导老师或相关领域专家进行预审，根据反馈意见进行多轮修改。10月进入分赛区评审阶段，需做好答辩准备。

第五阶段：答辩准备与总决赛（11-12月）

进入决赛的团队需准备英文答辩展示，包括PPT制作、口头陈述练习、模拟答辩等。建议提前熟悉答辩流程，针对评委可能提出的问题进行预演。12月全球总决赛在清华大学举行，需提前安排行程，做好充分准备。

五、往届获奖项目深度解析

2025赛季获奖项目特点分析

2025年丘成桐中学科学奖总决赛共产生62个奖项，获奖项目呈现以下特征：

选题前沿性与跨学科融合

获奖项目普遍具有明显的跨学科特征。例如，物理金奖项目《力学系统的"相变"：旋转诱导的对称性自发破缺与迟滞回线》将物理学相变理论与力学系统结合；经济金融建模二等奖项目《从偏见到损失：组织中性别刻板印象的经济成本》融合了经济学、心理学和社会学理论，采用ABM建模方法进行模拟研究。这种跨学科研究范式成为获奖项目的显著特点。

研究方法创新性

获奖项目在研究方法上展现出较强的创新性。计算机金奖项目采用低密度EEG和AI技术开发主动式认知辅助系统；化学金奖项目通过自支撑膜材料实现高效光催化制氢；生物金奖项目聚焦基因进化机制研究。这些项目不仅解决了具体科学问题，更在方法学层面有所突破。

研究深度与学术规范

评审专家普遍反映，部分获奖项目的研究深度已接近本科甚至研究生水平。论文写作规范、数据分析严谨、文献引用准确，体现了参赛学生扎实的科研训练基础。这得益于赛事对学术规范的严格要求，以及指导老师的专业指导。

代表性获奖项目解析

以2025年物理金奖项目为例，该项目由重庆育才中学学生完成，研究旋转系统中的对称性破缺现象。研究团队通过理论推导和实验验证，揭示了旋转诱导的相变机制，并观察到迟滞回线现象。该研究不仅具有理论价值，在材料科学和工程应用领域也有潜在应用前景。项目从选题到完成历时8个月，期间进行了大量文献调研、理论计算和实验验证，体现了完整的科研训练过程。

六、升学价值与未来发展

升学优势与认可度

丘成桐中学科学奖在国际顶尖高校招生中具有较高认可度。根据往届数据，获奖学生中超过半数进入清华大学、北京大学、哈佛大学、麻省理工学院、耶鲁大学、普林斯顿大学等国内外顶尖学府。赛事获奖经历在美本申请、强基计划、综合评价等升学路径中均可作为重要学术背景支撑。部分高校在自主招生或综合评价中，对丘奖获奖者给予笔试免试或直接面试资格。

能力培养与长期价值

参与丘成桐中学科学奖的过程本身就是一次系统的科研训练。学生通过完成完整的研究项目，培养了文献检索能力、实验设计能力、数据分析能力、论文写作能力和团队协作能力。这些能力不仅有助于升学，更为未来从事科研工作或学术深造奠定坚实基础。许多往届获奖者反馈，这段经历让他们提前适应了大学科研环境，在后续学习中更具优势。

诺特数学奖的特殊意义

2025年新增的诺特数学奖（面向女子中学生）进一步拓展了赛事覆盖面。该奖项旨在鼓励更多女生投入数学学科学习，培养女性数学人才。获奖者不仅获得竞赛荣誉，更可获得清华大学等高校的关注和培养机会。这一举措体现了赛事对性别平等和多元化人才培养的重视。

七、备赛策略与关键建议

选题策略：创新性与可行性平衡

成功的选题需兼顾创新性和可行性。建议从以下角度考虑：一是关注学科前沿问题，但需确保在中学知识范围内可完成；二是结合社会热点或实际问题，增强研究价值；三是充分利用学校或周边资源，选择实验条件允许的课题。避免选题过于宏大或过于简单，应选择"跳一跳能够到"的研究问题。

时间管理：长周期项目规划

丘成桐中学科学奖是典型的长期科研项目，建议至少预留6-8个月完整时间。暑假是集中研究的关键期，应提前规划好实验、数据收集等耗时环节。平时学业与备赛需做好平衡，建议采用"周末集中+假期冲刺"的模式，避免影响正常学习。制定详细的时间表，按周分解任务，定期检查进度。

团队协作与指导老师沟通

团队协作是成功的关键。建议明确分工，发挥每位成员的优势（如理论推导、实验操作、论文写作等）。与指导老师保持定期沟通，及时汇报进展、寻求指导。指导老师不仅提供学术指导，更在研究方法、论文规范等方面给予重要帮助。建议每周至少与指导老师沟通一次，重要节点（如选题确定、大纲提交、论文初稿）前应安排专门讨论。

学术规范与诚信要求

赛事对学术诚信有严格要求。研究报告必须为原创成果，严禁抄袭、剽窃或由他人代笔。所有引用文献需规范标注，数据需真实可靠。建议提前学习学术写作规范，了解查重要求。组委会会对所有提交论文进行查重检测，重复率过高或存在学术不端行为的作品将被取消资格。

答辩准备与展示技巧

进入决赛后，英文答辩是重要环节。建议提前准备PPT，内容应简洁明了，突出研究亮点。练习口头陈述时注意时间控制，重点介绍研究问题、方法、结果和意义。模拟答辩环节可邀请老师或同学担任评委，针对可能提出的问题进行预演。答辩时保持自信，清晰回答评委问题，展现对研究内容的深入理解。

八、资源获取与官方渠道

官方信息渠道

官方网站：http://www.yau-awards.com（中国内地赛区）

亚洲赛区官网：http://www.yau-awards.com/asia

北美赛区官网：https://www.yau-science-awards.org

清华大学丘成桐数学科学中心：http://ymsc.tsinghua.edu.cn

建议参赛学生定期访问官网，及时获取最新通知、赛程安排、报名指南、评审标准等信息。报名需通过官网在线注册系统完成，所有材料提交也需通过官方渠道。

相关文章：

2025丘成桐中学科学奖总决赛结果出炉，2026赛季备战指南

被誉为中学生科研竞赛“学术天花板”的丘成桐中学科学奖圆满落幕，全球62支团队在清华大学斩获奖项，新赛季备战正当时。

2025年12月，2025丘成桐中学科学奖全球总决赛在清华大学圆满落幕，来自世界各地的中学生在清华舞台上展示了他们的科研成果。这项有“华人青少年诺贝尔奖”之称的赛事，以其严谨的学术标准和真实的科研训练，成为中学生科研竞赛体系中的学术天花板。

丘成桐中学科学奖由数学大师丘成桐先生于2008年发起，清华大学主办，清华大学丘成桐数学科学中心承办，已入选2022-2025学年、2025-2028学年教育部竞赛白名单。它不同于传统考试，不设标准答案，要求学生以提交研究报告的形式参与竞赛，全面考察学生对问题的理解深度、研究路径的完整性以及学术表达的成熟度。

01 赛事概况与历史沿革

丘成桐中学科学奖的设立源于一位数学大师的教育情怀。国际数学大师丘成桐教授是首位获得国际数学界最高荣誉菲尔兹奖的华裔数学家，他不仅关注前沿科学研究，更深切关心青少年科学素养的培养。

这项赛事从2008年单一的数学奖，发展到2013年增设物理奖并更名为“丘成桐中学科学奖”，再到2016年完善成为覆盖六大学科的综合性科学奖项。

其演进历程反映了对跨学科科研能力培养的重视。如今，这一赛事已被纳入教育部竞赛白名单，在国内外高校中享有极高认可度。超过三分之二的获奖学生被哈佛、MIT、清华、北大等世界顶尖学府录取。

丘奖的核心价值在于它摒弃了传统试卷考试模式，采用“科研学术论文”和“专业学术答辩”作为评价主体。这种模式更加贴近真实的科研过程，着重培养中学生提出问题、解决问题的创新能力。

与有明确考试范围和大纲的奥赛不同，丘奖没有限定范围，只划定学科方向，让学生自主探索研究问题和研究方法，从而真正培养科研思维。

02 2025总决赛与各赛区奖项设置

2025年丘成桐中学科学奖总决赛共产生62项大奖，涵盖数学、物理、化学、生物、计算机、经济金融建模六大领域。各赛区的奖项设置体现了赛事的多层次选拔特点。

中国内地赛区

中国内地赛区奖项设置分为半决赛和总决赛两个层级。在半决赛阶段，获邀参加区域展示的团队中，每位团队成员将获得“丘成桐中学科学奖半决赛入围者”证书。

每个学科设置一个奖项，最多15支队伍获得“丘成桐中学科学奖决赛入围者”证书。

在总决赛阶段，数学、物理、化学、生物、计算机、经济金融建模奖均设置：

金奖1个，奖金5万元/队
银奖1个，奖金3万元/队
铜奖3个，奖金1万元/队
优胜奖5个，奖金0.5万元/队

此外，还设置跨学科最高奖项——科学金奖1个，奖金5万元。每年奖项的实际授予数量由国际评审委员会根据本年度参赛作品质量和学生答辩表现综合评判确定。

亚洲赛区

亚洲赛区的奖项设置独具特色。区域金奖每个学科类别最多设一个，奖金为1,000美元。金奖获得者还将获得其所在学科领域的特别奖，奖金为4,000美元。

银奖获得者每个学科类别将获得500美元的现金奖励，数学银奖获得者还将获得梁耀霖中学数学银奖，奖金为2,000美元。

每个学科类别最多可评出三个荣誉奖。所有完成口头答辩的参与者都将获得参与证书。

北美赛区

在北美赛区，获邀参加各区域项目区域展示的团队，其每位成员均被认定为“丘成桐中学科学奖区域决赛入围者”，同时也被视为全球丘成桐中学科学奖半决赛入围者。

各学科的金奖获得者将获得1,000美元奖金。获得金奖的学生以及在竞赛中表现突出的参赛者，将被提名参加在北京举行的全球总决赛。

03 参赛规则与赛区划分

2026年丘成桐中学科学奖的赛区划分延续往年的框架，分为中国内地赛区、亚洲赛区和北美赛区。中国内地赛区仅限高中生参赛，而海外赛区则放宽至全体中学生。

在组队规则上，要求每支队伍由1-3名同一学校的学生组成，配备1-2名指导老师。学生不可跨校组队，但指导老师可选择校外专家或大学教师。

中国内地赛区进一步分为北部、南部和东部赛区，不同学科的赛区划分略有不同。例如数学奖分为北部、南部和东部三个赛区，而物理、化学、生物、计算机和经济金融建模奖则分为北部和南部两个赛区。

参赛者需要独立完成研究项目，并确保作品的原创性。组委会对学术不端行为持零容忍态度，研究报告重复率查重测评超过10%的团队将被取消参赛资格。

04 2026赛季时间安排与流程

2026年丘成桐中学科学奖的具体时间安排尚未正式公布。根据历年赛事安排和最新信息，2026年丘成桐中学科学奖的关键时间节点可参考2025赛季。

内地赛区的注册报名时间通常为4月至7月底，而研究报告提交时间则为8月初至9月中旬。海外赛区的时间安排略有不同。

亚洲赛区的报名截止时间通常早于内地赛区，一般在5月底；而北美赛区2025年的报名从6月20日开始，8月24日截止，预计2026赛季将保持相似的时间框架。

全球总决赛一般安排在12月中旬进行，届时来自各赛区的优秀队伍将齐聚一堂，展示他们的研究成果。

需要注意的是，专门为鼓励女生参与数学研究而设立的诺特数学奖，其赛程略有不同，报名时间通常在9月下旬至10月初，决赛在10月底举行。

评审流程包括论文初审、分赛区评审和全球总决赛答辩三个主要阶段。分赛区评审又分为初筛、函评、桌评、分赛区决赛四个阶段，确保评选过程的科学性和公正性。

05 获奖论文的核心要素与备赛策略

一篇优秀的丘奖论文需要具备多个关键要素。创新性是获奖论文的灵魂。研究课题应当具有新颖性和独特性，即使是研究已有领域，也需要从新的角度切入，使用新的方法。

学术严谨性是论文的基础。从问题提出、文献综述、研究方法选择、数据分析到结论得出，整个研究过程必须科学规范。论文格式需符合学术写作要求，包括摘要、引言、研究方法、结果分析、讨论和结论等部分。

实际应用价值能显著提升论文的份量。特别是对于应用数学、经济金融建模等学科，研究课题能与现实问题结合，体现社会责任感，往往能获得评委的青睐。

研究表明，获奖论文通常具有较强的交叉学科特性。例如，计算机技术与传统学科的结合，能拓展研究的广度和深度，同时提高研究效率。

在准备答辩环节时，要注重提炼研究的创新点和社会价值。评委往往更关注项目能否解决实际问题，以及研究的科学性和数据的可靠性。答辩PPT应专业简洁，重点突出研究数据和成果。

06 参赛价值与未来发展

参加丘成桐中学科学奖对学生未来发展具有深远影响。超过一半的获奖中学生经推荐分别进入清华、北大、哈佛、MIT、耶鲁和普林斯顿等中外知名大学就读。

此外，清华大学“拔尖计划”便面向丘成桐中学数学奖获奖学生，金银铜奖学生可直接获得学科专业面试机会，优胜奖学生还可参加自主招生笔试。

2014年起，清华大学为“丘成桐中学物理奖”的获奖学生，提供入选清华“拔尖计划”的机会，获得“丘成桐中学物理奖”的学生，通过“拔尖计划”笔试后，获得自主招生资格认定，在高考录取中，将享受最高降至一本线的录取优惠。

除了升学方面的优势，参与丘奖的经历还能培养学生的科研素养和创新能力。这种完整的科研训练对学生的思维方式、学术素养和问题解决能力都有全面提升。

研究成果展示与答辩技巧也是丘奖竞赛中的重要环节。总决赛答辩是评选的关键，需要充分准备。答辩PPT应专业简洁，团队分工要明确，预先准备可能的问题，表达要清晰有条理。

丘成桐教授曾指出：“伟大的科学家同样要找到自然界的真实和它永恒的美丽。”这位数学大师发起这项赛事的初衷，不只是为了选拔科学天才，更是为了培养中学生对科学本质的理解和热爱。

在备战2026年赛季的日子里，每一次文献查阅、每一次实验设计、每一次数据分析和论文修改，都是科研道路上难得的成长机会。对于计划参加2026年丘成桐中学科学奖的学生来说，现在是明确研究方向、提前布局课题准备的最佳时机。

相关文章：

丘成桐中学科学奖指南：含金量与备赛策略

十余年间，这一赛事已累计吸引全球2000余所中学、超过12000支队伍参与，其中近半数获奖者进入清华、北大、哈佛、MIT等世界顶尖学府。

国际著名数学家丘成桐先生于2008年发起设立的丘成桐中学科学奖，如今已成为中学生科研竞赛中的“皇冠上的明珠”。这项赛事舍弃传统试卷和标准答案，采用“科研学术论文”和“专业学术答辩”的评价方式，旨在激发中学生对科学研究的兴趣和创新能力。

作为入选教育部2025—2028学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单的赛事，丘成桐中学科学奖由清华大学主办，清华大学丘成桐数学科学中心承办，在全球中学生科研竞赛领域具有极高权威性和影响力。

01 赛事起源与核心理念

丘成桐中学科学奖的设立与丘成桐先生个人的数学成就和教育情怀密切相关。作为首位获得菲尔兹奖的华裔数学家，丘成桐先生在27岁时就解决了世界著名的数学难题——卡拉比猜想，成为数学界的里程碑事件。

他始终怀抱“在中国本土培养下一代数学家”的宏愿，并通过各种方式付诸实践。

丘成桐先生曾强调文学与数学的相通性，认为科学家需要人文训练。这种跨学科视野也体现在他的人才培养理念中。

2008年，他发起设立丘成桐中学数学奖，最初仅为数学奖，后来逐步扩展至物理、化学、生物、计算机科学和经济金融建模等多个学科领域。

赛事的核心价值在于摒弃标准化考试，要求学生完成真正的科研过程：从提出问题、文献综述，到实验设计、数据分析，最后撰写论文并参与答辩。这种完整的科研训练对中学生的科学素养提升具有不可替代的价值。

02 赛事发展与规模扩张

从2008年创立至今，丘成桐中学科学奖经历了显著的规模扩张和学科拓展。2013年，奖项首次增设物理奖，并更名为“丘成桐中学科学奖”，标志着从单一学科向多学科竞赛的转变。

2016年是赛事发展的关键一年，生物奖和化学奖启动，并设立了跨学科综合奖项——科学金奖。随后在2017年和2018年，分别增加了计算机奖和经济金融建模奖，形成了完整的六大学科体系。

为培养女性数学家，鼓励更多女生投入数学学科学习，丘成桐中学科学奖还特别设立了诺特数学奖。该奖项以伟大女数学家埃米·诺特的名字命名，于2025年9月22日面向全球女子中学生开启报名。

历经十余年发展，这一赛事已覆盖海内外2000余所中学，累计参赛队伍超1.2万支，覆盖国内30个省市自治区和北美、新加坡等多个海外地区。450余位来自全球的科学家曾担任赛事评委或顾问，确保了评审的专业性和国际视野。

03 参赛要求与赛制安排

丘成桐中学科学奖对参赛者有明确要求：每支参赛队伍由1-3位同一学校的中学生组成，由1-2位指导老师带领。学生不得跨校组队，指导老师可以是中学教师，或高校、科研机构老师，但不能来自公司、培训机构及任何谋利机构。

赛事面向全球中学生，分为三大赛区：中国内地赛区、海外赛区（亚洲）和海外赛区（北美）。中国内地赛区仅限高中生参加，海外赛区则面向更广泛的中学生群体。

2026年赛季时间安排尚未公布，参考2025年内地赛区的时间安排：

注册报名：4月15日-7月31日
提交/更新研究报告：8月1日-9月15日
分赛区评审：10月1日-11月3日
全球总决赛暨颁奖典礼：12月6日-12月7日

赛事采用分阶段评审制度，分为北部、南部赛区，数学奖还设有东部赛区。各赛区评选出入围全球总决赛的名单，总决赛以英文答辩的形式进行，由国际评审委员会主持。

04 研究范围与奖项设置

丘成桐中学科学奖涵盖六大学科，每个学科都有广泛的研究范围：

数学奖：涵盖基础数学与应用数学的所有领域，包括代数、几何、概率、统计、分析等及其在工程、商业、科学等领域的应用。
物理奖：涵盖物理学的所有领域，包括现代科技发展中的基础理论和应用研究。
化学奖：涵盖化学科学及其与生命科学、材料科学、环境科学等交叉学科的相关内容。
生物奖：所有与生物学相关的内容，包括实验研究成果和理论分析。
计算机奖：计算机科学与技术领域内的基础理论或技术问题。
经济金融建模奖：经济学（含金融学）的所有领域，重点在于建模对经济问题的贡献。

奖项设置分为学科奖项和跨学科奖项。总决赛6个学科各设：金奖1个、银奖1个、铜奖3个、优胜奖5个，奖金分别为金奖5万元/队、银奖3万元/队、铜奖1万元/队、优胜奖0.5万元/队。

另设跨学科奖项——科学金奖1个，奖金5万元。组委会会在审核后，为总决赛获奖学生出具用于申请大学的推荐信。

05 赛事价值与备赛建议

丘成桐中学科学奖的最大价值在于其为中学生提供的学术发展平台和升学助力。据统计，超过半数的获奖学生经推荐分别进入清华、北大、哈佛、MIT、耶鲁和普林斯顿等中外知名大学就读。

赛事对学生的科研能力培养是全面而深入的。参赛者需要经历完整的科研过程，从选题、文献调研、实验或理论研究，到数据分析、论文撰写和答辩展示。这种训练对中学生而言是极为宝贵的学术体验。

针对备赛，有以下建议：

尽早确定研究方向：理想情况下，应提前3-6个月确定研究课题，留出充足时间进行深入探索。
注重科学性和严谨性：研究问题要明确，方法要科学，数据要真实可靠，分析要深入透彻。
研习优秀案例：学习往届获奖作品的长处，但避免简单模仿，注重原创性。
严格遵守学术规范：引用他人工作必须明确标注，严禁抄袭和剽窃行为。
注重团队协作：明确分工，充分发挥每位成员的优势，定期交流研究进展。

尤其需要注意的是，组委会对学术不端行为持零容忍态度。如组委会有理由相信参赛学生曾受培训机构的指导完成研究报告，有权取消该生的参赛资格和获奖名次。

丘成桐中学科学奖历经十余年发展，已成长为中学生科研竞赛领域的标杆。它不仅是比赛，更是培养科研能力和创新思维的平台。对于有志于科学探索的中学生来说，参与这一赛事本身就是一次宝贵的成长经历，无论获奖与否，过程中的收获都将为未来的学术之路奠定坚实基础。

相关文章：

丘成桐中学科学奖指南

丘成桐中学科学奖作为中国中学生科研创新领域的最高荣誉赛事，已成为国内拔尖创新人才培养的重要平台。本文将全面解析这一顶尖科学竞赛的赛事规则、参赛价值与备赛策略，为有志于科学探索的中学生提供实用指南。

一、奖项简介与赛事价值

丘成桐中学科学奖是2008年由数学大师丘成桐先生发起设立的中学生科学创新类奖项，由清华大学主办，清华大学丘成桐数学科学中心承办，并入选2022-2025学年教育部竞赛白名单。这一奖项面向全球中学生，涵盖数学、物理、化学、生物、计算机、经济金融建模六大基础学科，倡导创新思维和团队合作，舍弃传统试卷和标准答案，让学生以提交研究报告的形式参与竞赛。

丘成桐先生设立该奖项的初衷是为了激励中学生对科学产生兴趣，鼓励学生用数月时间深入研究一个问题，完成一篇论文，在此过程中学习科学研究的基本方法和知识，培养基础科学素养。经过十余年发展，该奖项已成为国内外具有重要影响力的中学生科学竞赛之一，为国内外高校选拔优秀科研人才提供了重要参考。

二、奖项设置与赛事安排

奖项设置

丘成桐中学科学奖设有六大学科单项奖和科学金奖。每个学科奖项设置金奖1个（奖金5万元）、银奖1个（奖金3万元）、铜奖3个（奖金1万元）、优胜奖5个（奖金0.5万元），并为获奖团队颁发奖杯和证书。科学金奖是跨学科最高荣誉，奖金5万元，颁发奖杯和证书。此外，组委会还将为总决赛获奖学生出具用于申请大学的推荐信。

2025年，奖项新增设“诺特数学奖”（原丘成桐女子中学生数学竞赛），为女性数学拔尖人才搭建成长阶梯，推动全球科学教育更加关注性别平等议题。

2026赛季时间安排

截至2025年12月，2026年丘成桐中学科学奖的官方具体时间安排尚未公布。参考2025年的赛程安排：

报名注册：4月15日-7月31日
研究报告提交：8月1日-9月15日
分赛区评审：10月1日-11月3日
全球总决赛名单公示：11月4日-11月10日
全球总决赛暨颁奖典礼：12月上旬

建议参赛者密切关注官方网站（www.yau-awards.com）获取最新赛事信息。

三、参赛资格与要求

参赛者资格

每支参赛队伍由1-3位同一学校的高中生组成，由1-2位指导老师带领。参赛团队需取得科学研究成果，并以论文的形式提交。学生身份以在参赛报名之时是否为在校中学生为准，且不得跨校组队。

指导老师可以是中学教师，或高校、科研机构老师，但不能来自公司、培训机构及任何谋利机构。如组委会有理由相信参赛学生曾受培训机构或任何谋利机构的指导完成研究报告，组委会有权取消其参赛资格和获奖名次。

评审标准

评审过程从选题及解决问题方法的创新性、研究思路原创性、论文写作及口头答辩的学术规范性、团队协作能力以及对未来学科发展的潜能等方面综合考核学生能力。总决赛采用英文面试答辩形式，每个团队的答辩时间为30分钟，除PPT演示研究情况及评委问答外，还设置指导老师说明指导情况的环节。

四、赛事特色与往届优秀案例

赛事特色

丘成桐中学科学奖最大的特色是摒弃标准答案，注重科研过程。比赛不设试卷，而是要求学生像真正的研究者一样，完成从选题、研究到论文撰写的全过程。这一模式极大地激发了学生的科研热情和创新潜力。

近年来，赛事国际影响力不断扩大。2023年，共有来自中国内地30个省市自治区，中国香港、澳门地区，以及美国、新加坡、澳大利亚、印度等国家的2200余支队伍报名参赛，提交有效论文1235篇，论文总数比2022年增加约30%。

往届优秀项目案例

2023年科学金奖得主中，新加坡莱佛士书院的郁含章研究了笛沙格对合定理在解决问题中的新应用，对已知定理的新证明，并使用对合法改进了Casey对阿波罗尼乌斯问题的解决方案。上海中学的晁楚言则聚焦于爬山虎攀爬形态建成的机制研究及植物茎尖向地性的发现，为理解植物适应环境和演化机制提供新视角。

2024年，重庆育才中学团队凭借“气泡水中的物体沉浮现象：开放气-固耦合系统的动力学行为研究”获得物理铜奖。他们的研究虽然与《Nature》已发表论文方向相近，但拥有自己独特的想法和创新点。同年，深圳中学的王家麟同学同时获得生物学科银奖和经济金融建模学科优胜奖，成为丘成桐中学科学奖首位跨学科获奖的选手。

五、参赛建议与备赛策略

项目选题与团队组建

选题应结合个人兴趣与学科前沿，注重创新性和可行性。成功的项目往往源于对日常现象的深入观察和对科学问题的敏锐洞察。团队组建建议2-3人优势互补，涵盖理论分析、实验操作和论文写作等多方面能力。

指导老师的选择应以校内理科教师为首选，可适当寻求校外专家或大学教授的指导，但必须避免培训机构介入。

研究过程与论文撰写

研究过程需要严谨的科学态度和坚持不懈的努力。重庆育才中学的获奖团队在研究中即使遇到与《Nature》论文“撞题”的情况，仍坚持完成自己独特的研究方向，最终获得认可。论文撰写要符合学术规范，注重逻辑性和规范性。

答辩准备

总决赛答辩全程英文进行，需要充分准备。答辩时要清晰阐述研究思路、创新点和科学价值，从容应对评委提问。

丘成桐中学科学奖不仅是一项赛事，更是培养科研创新人才的平台。通过参赛，学生能够系统掌握科学研究方法，培养创新思维和团队合作能力，为未来科学之路奠定坚实基础。随着2025年赛事新增“诺特数学奖”，奖项覆盖面进一步扩大，为更多有志于科学研究的青少年提供了展示舞台。

对于有志于参赛的中学生，建议提前规划，找准兴趣方向，组建优秀团队，在老师指导下扎实开展研究。无论获奖与否，参与这一高水平科研实践的过程本身，就是一次难得的成长经历。

相关文章：

2025丘奖总决赛落幕，2026赛季备战指南出炉

全球95支中学生科研团队经过激烈角逐，62项大奖在清华大学蒙民伟音乐厅各归其主，这场被誉为“华人中学生诺贝尔奖”的科研赛事再次见证新一代科学少年的崛起。

12月7日，2025丘成桐中学科学奖总决赛在清华大学圆满落幕。本届赛事自4月启动以来，历时8个月，吸引来自全球各地的2800余支团队报名，提交有效论文1278篇，最终95支队伍晋级总决赛。

在清华大学举行的总决赛中，参赛团队通过英文答辩的形式展示了他们的科研成果，最终62个项目脱颖而出，斩获数学、物理、化学、生物、计算机、经济金融建模六大单项奖的金、银、铜奖及优胜奖，并诞生了跨学科最高荣誉——科学金奖。

01 2025丘奖赛事概况与规模

丘成桐中学科学奖由数学大师丘成桐先生于2008年发起，是一项面向全球中学生的科研竞赛。它舍弃传统试卷和标准答案，采用“科研学术论文”和“专业学术答辩”的评价方式，旨在激发中学生对科学研究的兴趣和创新能力。

2025年丘奖在全球共设15个分赛区，覆盖中国内地、港澳台地区以及美国、加拿大、澳大利亚、新加坡、印度、泰国等多个国家与地区。

参赛规模创下历史新高，共吸引2800余支团队报名，提交有效论文1278篇，其中境外赛区提交404篇，中国内地赛区提交874篇。

经过初筛、函评、桌评、半决赛面试四轮选拔，最终95支队伍晋级总决赛。总决赛采用线下英文面试与答辩形式，每队时长35分钟，包括PPT展示、评委问答等环节。今年面试新增基础知识考察部分，进一步考验选手的综合素养。

02 2025丘奖三大赛区赛程回顾

亚洲赛区（中国大陆以外）

亚洲赛区面向在中国大陆以外的亚洲地区就读的中学生，不接受跨校组队。2025年亚洲赛区的竞争异常激烈，不同学科的晋级率相较2024年普遍有所下降。

生物学科晋级率从15%降至10%，化学从32%降至15%，计算机从38%降至26%，经济金融建模从29%降至25%。

2025亚洲赛区重要时间节点：

报名截止：6月12日
研究大纲提交：6月16日
完整研究报告提交：8月14日
口头答辩：10月/11月
全球总决赛：12月6日-7日

中国内地赛区

中国内地赛区针对中国内地各大中学的在校高中生，团队由1-3名同一学校的学生和1-2名指导老师组成。

2025内地赛区赛程安排：

4月15日-7月31日：网上注册报名
8月1日-9月15日：提交/更新研究报告
9月16日-30日：材料审核
10月1日-11月3日：分赛区评审
11月4日-10日：论文公示
12月6日-7日：全球总决赛暨颁奖典礼

内地赛区分为北部、南部赛区，数学奖还设有东部赛区。经过分赛区评审，最终评选出一等奖72项、二等奖81项，共计153个奖项。

北美赛区

北美赛区面向除亚洲国家外的其他海外国家的中学生。2025年北美赛区共有不少优秀团队晋级总决赛，其中数学奖金奖和科学金奖均由北美赛区的Trinity School学生Michael Iofin获得。

2025北美赛区赛程安排：

6月左右：线上登记注册
夏季：提交/更新论文
9月-10月：论文审查
11月：各学科答辩
12月6日-7日：总决赛暨颁奖典礼

目前，2026年丘奖各赛区的具体时间安排尚未正式公布，一般每年春季会发布最新赛季的官方通知。参赛学生可参考2025年的赛程提前准备，但需密切关注官方渠道获取最新信息。

03 丘奖奖项设置与获奖价值

丘成桐中学科学奖设置六大单项奖，每个学科奖项分别设立：金奖1个、银奖1个、铜奖3个、优胜奖5个。此外，还设有跨学科最高荣誉——科学金奖1个。

获奖学生不仅可获得奖金（金奖5万元、银奖3万元、铜奖1万元、优胜奖5千元），更重要的是，组委会可为总决赛获奖学生出具申请大学推荐信。

丘奖的国际认可度极高，超过半数的获奖学生先后进入清华、北大、哈佛、MIT、耶鲁、普林斯顿等中外知名大学就读。这一赛事已成为国内外高校选拔科研人才的重要参考。

04 2026丘奖备赛策略与建议

参赛资格与团队组建

参赛队伍需由同一所中学的1-3名学生组成，配备1-2名指导老师。指导老师可以是中学教师，也可以是高校或科研机构的老师，但不能来自公司、培训机构及任何谋利机构。

团队组建时，应选择技能互补的队友，明确分工，充分发挥每位成员的优势。同时，提前与指导老师建立良好的沟通机制，确保科研过程顺利进行。

研究报告撰写与常见雷区

丘奖的研究报告有严格的格式要求，必须包含封面页、摘要、关键词、目录、正文、参考文献和致谢页。在致谢页中，需要详细说明研究背景、指导老师与学生的关系、研究过程中的具体分工以及每个队员的贡献。

常见雷区及避坑指南：

论文像实验报告：2023年61%的淘汰论文仅描述现象，缺乏数学模型创新
引用格式错误：参考文献需使用APA第七版格式
过度依赖导师：组委会严查“学术包办”，需提供研究日志和原始数据
学术不端：严禁抄袭他人研究成果、违规代写

选题策略与答辩技巧

优秀的选题是成功的一半。以下是两种有效的选题思路：

基础学科：“经典问题+新工具”，如用拓扑学重构费马大定理证明路径
交叉学科：“社会痛点+量化模型”，如基于区块链的碳排放权定价模型

总决赛以英文答辩形式进行，包含指导教师介绍指导情况、参赛团队介绍研究内容和评委问答三个环节。答辩准备时，应注重PPT设计，预设可能被问到的刁钻问题，并进行多次模拟答辩训练。

2025年丘奖总决赛获奖结果已正式公布，北京地区高中表现突出，共有10所高中斩获17支奖项，其中北师大附属实验中学以6个奖项领跑。这些获奖学生中，许多人将凭借这一科研经历获得国内外顶尖大学的青睐。

纵观历届丘奖获奖学生的后续发展，超过半数进入清华、北大、哈佛、MIT、耶鲁和普林斯顿等世界顶尖高校深造。对于有志于科学研究的年轻人来说，丘奖不仅是一个竞赛，更是展示科研潜力和创新思维的绝佳平台。

相关文章：

丘成桐中学科学奖指南：含金量、赛程与备战攻略

一、从数学大师到教育先驱

丘成桐教授是国际著名数学家，首位获得菲尔兹奖的华裔数学家，他在数学领域的革命性贡献深深影响了现代数学和物理学科的发展。解决卡拉比猜想不仅彰显了他在基础数学领域的卓越才华，更体现了他对科学探索的执着精神。

作为教育家的丘成桐，于2008年发起设立丘成桐中学科学奖，旨在激发全球中学生对科学研究的兴趣。这一倡议源于他"培养第一流科学人才"的教育理念，他认为创新能力的培养应始于中学阶段。在他看来，中学生正处于思维最活跃的时期，是培养科研能力的最佳时机。

二、奖项历史与演进

丘成桐中学科学奖经历了从单一学科到多学科综合发展的历程。2008年，丘成桐中学数学奖首次设立，开启了这项科学竞赛的序幕。

2013年，奖项迎来重要扩展，纳入物理奖，正式更名为"丘成桐中学科学奖"，标志着从单一数学奖项向多学科科学奖项的转型。2016年是奖项发展的关键一年，不仅增设化学奖、生物奖，还设立了跨学科综合奖项——科学金奖，形成了更加完善的学科体系。

随着2017年计算机奖和2018年经济金融建模奖的加入，丘成桐中学科学奖最终形成了涵盖六大学科的完整体系。这一演进反映了当代科学交叉融合的发展趋势，也为中学生提供了更广泛的研究方向选择。

近年来，该奖项影响力不断扩大，已成为亚洲顶尖的中学生科研竞赛。2025年，奖项首次设立诺特数学奖，面向全球女子中学生，旨在培养女性数学家，鼓励更多女生投入数学学科学习。

三、奖项设置与参赛要求

丘成桐中学科学奖面向全球9-12年级中学生，要求参赛者以团队形式参加，每支队伍由1-3名同一学校的学生组成，由1-2位指导老师带领。

奖项按学科分为六大类别：数学、物理、化学、生物、计算机、经济金融建模。每个学科均设置金、银、铜和优胜奖，其中金奖1个、银奖1个、铜奖3个、优胜奖5个。此外，还设有跨学科最高奖项——科学金奖，每年仅产生1个，是竞赛中最受瞩目的荣誉。

奖金方面，金、银、铜奖团队分别可获得5万元、3万元和1万元奖励，优胜奖团队可获得0.5万元。科学金奖单独奖励5万元。

赛事按地域划分为三大赛区：中国内地赛区、海外亚洲赛区和海外北美赛区。中国内地赛区仅限高中生参加，海外赛区则面向包括港澳台地区在内的全球中学生。

四、竞赛形式与2025年时间安排

丘成桐中学科学奖采用科研论文提交加学术答辩的独特竞赛形式，舍弃了传统试卷和标准答案，更注重学生的创新能力和科研潜力。

2026年赛季的官方时间安排尚未公布，以下为2025年中国内地赛区的关键时间节点，可作为参考：

网上注册报名：4月15日-7月31日
提交/更新研究报告：8月1日-9月15日
分赛区评审：10月1日-11月3日
全球总决赛暨颁奖典礼：12月6日-7日

特别值得注意的是，2025年新设立的诺特数学奖有其特殊赛程：报名时间为9月22日-10月8日，数学基础测试于10月19日举行，决赛及颁奖典礼于10月25日-26日在北京举行。

评审过程分为初步筛选、分赛区评审和全球总决赛三个阶段。总决赛采用全英文答辩形式，由国际评审委员会主持，从创新性、原创性、学术规范性等多个维度对参赛作品进行全面考核。

五、奖项的独特价值与含金量

丘成桐中学科学奖素有"中国青年诺贝尔奖"之称，其含金量在国际中学生科研竞赛中位居前列。超过半数的获奖学生最终进入清华、北大、哈佛、MIT、耶鲁和普林斯顿等世界顶尖高校深造。

奖项的独特价值在于它提供了一个完整的科研训练过程。参赛学生需要经历从选题、文献调研、实验或理论研究到论文撰写和答辩的全过程，这种训练通常只有在研究生阶段才能获得。

国际化的学术交流平台是另一大特色。每年总决赛邀请40余位国内外知名科学家担任评委，包括多位中国科学院院士和海外著名学者，为学生提供了与国际一流科学家直接交流的机会。

此外，奖项对学术规范的高标准要求培养了学生严谨的科研态度。组委会严查"学术包办"，要求提供研究日志和原始数据，这种对学术道德的强调对中学生科研素养的养成至关重要。

六、参赛准备建议

成功参与丘成桐中学科学奖需要系统而充分的准备。尽早确定研究方向是关键第一步，建议提前3-6个月开始选题和团队组建工作。

在选题策略上，有两种有效思路：一是 "经典问题+新工具" ，如用拓扑学重构费马大定理证明路径；二是 "社会痛点+量化模型" ，如基于区块链的碳排放权定价模型。优秀的选题应兼具学术价值和创新性。

研究过程的科学性和严谨性尤为重要。避免论文像实验报告，需建立适当的数学模型或理论框架。同时，详细记录研究过程和原始数据，以应对学术规范审查。

研习优秀案例是提高获奖几率的重要途径。通过分析往届获奖作品，了解评审标准和研究深度要求。在团队协作方面，选择技能互补的队友并明确分工，充分发挥每位成员的优势。

最后，合理平衡时间安排至关重要。研究报告的完善需要足够的时间投入，建议提前制定详细计划，确保各环节有序推进。

丘成桐中学科学奖不仅仅是一场比赛，更是中学生接触真实科研、培养创新思维的宝贵平台。它继承了丘成桐教授的科学精神与教育理念，为有志于科学探索的年轻人提供了展示才华、交流思想的机会。

通过参与这一奖项，学生获得的不仅是荣誉，更是完整的科研训练和学术素养提升。这种经历对于他们未来的学术发展和职业规划具有深远影响，也为中国基础科学人才培养提供了重要支持。

相关文章：

丘成桐中学科学奖：培养未来科学领军人物的顶尖平台

国际华人数学大师丘成桐发起的这项科学竞赛，被誉为“中国青年科学家的摇篮”，其获奖证书是通往世界顶尖大学的通行证。

丘成桐中学科学奖自2008年由数学大师丘成桐先生发起设立，现已发展成为一项享誉全球的中学生科研竞赛。该奖项由清华大学主办，清华大学丘成桐数学科学中心承办，入选教育部2025-2028学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单。

作为一项强调创新与科研能力的科学赛事，它舍弃了传统的试卷和标准答案，让学生以提交研究报告的形式参与竞赛，被誉为“中国青年诺贝尔奖”。

01 赛事概况与组织架构

丘成桐中学科学奖涵盖数学、物理、化学、生物、计算机、经济金融建模六大基础学科。不同于常规竞赛，它采用以“科研学术论文”和“专业学术答辩”为主体的评价方式，旨在培养中学生对科学研究的兴趣和创新能力。

该奖项面向全球中学生，其中中国内地赛区仅限高中生参赛。参赛队伍由1-3名同一学校的学生组成，配1-2名指导老师。比赛分为南部、北部赛区，数学奖还单独设有东部赛区。海外赛区则分为亚洲赛区和北美赛区。

在奖项设置上，总决赛6个学科各设立金奖1个、银奖1个、铜奖3个、优胜奖5个，此外还设有一个跨学科的最高奖项——科学金奖。获奖者不仅能获得奖金，还有机会获得评审专家出具的推荐信，为申请大学增加重要砝码。

02 赛事流程与时间安排

2026年丘成桐中学科学奖的详细赛程尚未正式公布。参考2025年的安排，赛事通常遵循以下时间节点：

4月中旬-7月底：网上注册报名，以个人或团队形式参赛。
8月1日-9月中旬：提交及更新研究报告阶段。
9月中旬-11月初：分赛区评审，包括初筛、函评、桌评和分赛区决赛。
11月初：公布入围全国总决赛名单及论文公示。
12月中旬：全国总决赛答辩及颁奖典礼。

需要特别关注的是，研究报告提交后，在截止日期前可进行更新和修改，但超过期限后所有信息将不能更改。参赛团队需合理安排时间，确保提交高质量的研究成果。

03 参赛资格与要求

参赛学生必须是在校中学生，以报名时的学籍状态为准。每支队伍由1-3位同一学校的学生组成，严禁跨校组队。指导老师可以是中学教师，或来自高校、科研机构的老师，但不能来自公司、培训机构等任何谋利机构。

研究报告必须符合学术规范，包含封面、摘要、正文、参考文献等完整结构。特别需要注意的是，致谢页必须详细说明研究背景、分工情况，以及对指导老师和他人协助的明确声明。组委会对学术不端行为持零容忍态度，抄袭、代写等行为将导致参赛资格被取消。

对于中国内地学生，仅限高中生参赛。学生可以同时报名多个学科，但需注册不同账号，且必须提交不同的研究论文。同一篇论文不得参加两个科目的比赛。

04 丘奖的独特价值与含金量

丘成桐中学科学奖的含金量体现在多个层面。首先，其评审团队由包括菲尔兹奖、诺贝尔奖得主在内的国际知名科学家组成，评审标准与顶尖大学研究生入学标准一脉相承。

在升学方面，超过半数获奖者进入了清华、北大、哈佛、耶鲁、MIT等世界顶尖学府。近年来，清华大学的“拔尖计划”等招生政策也对丘奖获奖者青眼有加。

这一奖项还提供了“准研究生”式的科研体验，学生需要完整经历从选题、文献查阅、建模实验到撰写论文和答辩的全过程，全方位培养创新思维、问题解决能力和团队协作精神。

05 参赛策略与成功要素

成功参赛需要从选题开始就精心规划。研究课题应当兼具创新性、学术价值和实际应用意义，可以是纯理论问题的深入思考，对日常生活现象的科学探索，或对社会热点问题的关注和解答。

在团队组建方面，理想组合应包含不同特长的成员：有的擅长理论分析，有的精通实验操作，有的善于书面表达。指导老师的选择也至关重要，应寻找真正了解科学研究方法并有指导经验的老师。

研究报告的撰写需要严格遵循学术规范，包括清晰的逻辑结构、严谨的数据分析和规范的引用格式。在答辩环节，需准备中英文两种版本的PPT和讲稿，总决赛答辩必须使用英文进行。多次模拟答辩练习是确保现场表现稳定的关键。

丘成桐中学科学奖已成为中国乃至全球青少年科学创新领域的一面旗帜。对于有志于科学研究的年轻学子来说，参与这一赛事不仅是能力的锻炼，更是开启科学职业生涯的重要起点。

随着2026赛季的临近，建议有意参赛的同学密切关注清华大学丘成桐数学科学中心官网的最新信息，提前组建团队、规划研究方向，为参赛做充分准备。

相关文章：

2025丘成桐中学科学奖(中国内地)分赛区获奖名单

2025丘成桐中学科学奖（数学）

一等奖

853 北京十一学校

指导老师：王一川、胡煜成

参赛学生：方曼琳

论文题目：To Hear or Not to Hear: An Evolutionary Question of the Moths' Binary Ear Against Diverse Bat Predators

900 北京师范大学附属实验中学

指导老师：常菱芸

参赛学生：孙浩宸

论文题目：Generalization and Optimization of the Nash-Q Algorithm in Multi-Agent Reinforcement Learning

1592 北京师范大学附属实验中学

指导老师：刘金

参赛学生：杨若天

论文题目：Constructing Arbitrary Positive Hausdorff Dimensions via Smale Horseshoe

609 南京市金陵中学

指导老师：严涛

参赛学生：王洛彬

论文题目：求解绝对值方程组的快速算法

804 上海外国语大学附属外国语学校

指导老师：陆首博

参赛学生：王傲

论文题目：Optimizing physician scheduling based on dynamic mixed integer programming algorithm in fever clinics

1380 南京外国语学校

指导老师：李佳欣

参赛学生：张嘉靖、殷语晨

论文题目：EINSTEIN METRIC ON 5-REGULAR GRAPH

1429 Shanghai High School International Division

指导老师：朱雅婷

参赛学生：CHANYEON HWANG

论文题目：Investigation on the trends of particular cosine products

529 深圳国际交流书院

指导老师：Jianzhong Chen

参赛学生：周禹涵

论文题目：On an inverse problem of Bermond's conjecture

537 BASIS International School Guangzhou

指导老师：赵越

参赛学生：黄维乐

论文题目：Scheme-theoretic and Set-theoretic Complete Intersection of Points

592 广东实验中学

指导老师：王剑、程天放

参赛学生：黄麒超

论文题目：百米短跑跑法类型测算的数学模型及其应用

1390 华南师范大学附属中学

指导老师：桂鹏、张赞波

参赛学生：韩卓毅、刘雨菲

论文题目：圆有向图的圈结构及围长求解算法

二等奖

236 中国人民大学附属中学通州校区

指导老师：钟世红、鞠宏伟

参赛学生：王俣熹、王斯穆、关天铖

论文题目：Hopf Bifurcation and Turing instability analysis for a diffusive Mussel-ALgae model

1325 武汉爱莎文华学校

指导老师：周国全

参赛学生：胡佳睿

论文题目：The N +M Mixing Solution of MNLS Based upon Hirota Method

1518 北京师范大学附属实验中学国际部

指导老师：黄彩英

参赛学生：吕骏扬

论文题目：雅可比问题实解析映射情形下基于加权齐次化与实代数曲线的拓扑判定

693 西安市庆安高级中学

指导老师：赵科军

参赛学生：师宇航

论文题目：A Weighted Distribution of Primes and a New Unconditional Bound on Gaps Between Primes

89 上海市民办平和学校

指导老师：潘威狄

参赛学生：梁健和

论文题目：Finite Central Product Groups wtih Abelian Automorphism Groups

360 华东师范大学第二附属中学

指导老师：戴中元

参赛学生：甘子恒

论文题目：Generalized Reverse Order Sum in Rearrangement Inequality

1253 杭州外国语学校

指导老师：吴锦

参赛学生：赵恬逸

论文题目：一种结合图形搜索进行预训练的Q-learning路径规划方法

1378 上海交通大学附属中学IB课程中心

指导老师：崔川

参赛学生：张函嘉

论文题目：Nonlinear Pairs Trading via Copulas and Extended Kalman Filter

1665 上海市世外中学

指导老师：徐庆林

参赛学生：陈奕铭

论文题目：Enumerating Embeddings of Complete and Complete Bipartite Graphs into Surfaces: From a Planar Obstructions to a General Algorithm

1808 山东省实验中学

指导老师：崔晓鹏、刘丙强

参赛学生：占海萌

论文题目：Propensity score matching, logit model and their applications in studies on risk factors for hypertension

234 广州贝赛思外籍人员子女学校

指导老师：赵越

参赛学生：Kaicheng Frank Yang、赵炎果、陈振韬

论文题目：The Groups of the Pyraminx and Mini Cube

642 福建省南平第一中学

指导老师：包文涛

参赛学生：徐忠霖

论文题目：“田忌赛马”的一般性推论及其应用研究

768 Basis International School Park Lane Harbour

指导老师：Ronny Balboa

参赛学生：邵宇、孙畅洋

论文题目：Structure-Preserving Noise2Noise: Image Denoising via Zero-Shot Noise2Noise and L0 Gradient Minimization

1351 湖南师范大学附属中学

指导老师：张湘君

参赛学生：谢佳栩

论文题目：A NEW TYPE OF DISCRETE MINKOWSKI PROBLEM REGARDING TRIANGULATION

2025丘成桐中学科学奖（物理）

一等奖

906 北京市第一0一中学

指导老师：董振宇

参赛学生：白旭鹏、Jun Xi Ni

论文题目：“呼啸”的金属板：一种结构振动声学现象探究

1740 清华大学附属中学

指导老师：居重艳、姜开利

参赛学生：郑泊君

论文题目：翅葫芦种子的飞行特征分析

2024 南京外国语学校

指导老师：蔡宏灵、程利平

参赛学生：宋彦廷、姚凯砚、徐一一

论文题目：Traveling Flames on Ring Shaped Troughs

1071 南京外国语学校

指导老师：熊波

参赛学生：王一博、金子淦

论文题目：鸡蛋究竟是横向还是纵向最容易碎裂

76 北京师范大学附属实验中学

指导老师：冯晓琴

参赛学生：张文嘉、刘广羽

论文题目：利用流体力学和微分方程设计的防溅尿蹲便器

866 北京师范大学附属实验中学

指导老师：何道、高一赛

参赛学生：李伊洋、杨元和

论文题目：高效物端棱镜恒星光谱拍摄装置制作及专用 AI 分类模型的构建

457 上海市民办平和学校

指导老师：韩超群

参赛学生：方飞阳、王井然、何欣镭

论文题目：磁摆悬挂系统的非线性动力学建模与分析

2103 上海中学国际部

指导老师：葛建忠、姚艳婕

参赛学生：宋予泽

论文题目：能自己跑起来的流体—物理信息神经网络（PINNs）揭秘密度差这把“无形引擎”

920 重庆市育才中学校

指导老师：张程鑫

参赛学生：牟天昊、罗海艺

论文题目：力学系统的“相变”: 旋转诱导的对称性自发破缺与迟滞回线

1436 深圳中学

指导老师：胡剑、付琛

参赛学生：李子玄

论文题目：Liquid Droplet Trajectories: Harnessing Sound to Measure the Unseen

276 复旦大学第二附属中学

指导老师：娄捷

参赛学生：田第

论文题目：基于机器人搬运平台的液面波动消减方法研究

918 重庆育才中学

指导老师：张程鑫

参赛学生：胡瀚文、唐智宸

论文题目：竖直振动液体中气泡动力学与悬浮液体层稳定性研究 : Kapitza 效应下的界面调控与气泡下沉阈值

二等奖

1184 北京师范大学附属实验中学

指导老师：孙志斌、康文婷

参赛学生：贺清扬

论文题目：流体力学Coanda效应研究及其在除尘装置中的实际应用

2009 北京市十一学校

指导老师：李隆、赵靖邦

参赛学生：史小涵、鲁佩芸

论文题目：方位径向摆运动规律研究

1735 UWC常熟世界联合学院

指导老师：刘洋

参赛学生：蒋齐尧、庄启宸

论文题目：Non-Universality of the Rotational Behaviors of Feynman’s Sprinkler Under Water Intake

538 南京市金陵中学

指导老师：孙如阳

参赛学生：汪煜博、陶丹尼、吴为至

论文题目：耗散系统中的麦克斯韦精灵 ——颗粒气体中非对称聚集现象的实验研究

1763 中国人民大学附属中学

指导老师：范克科

参赛学生：夏源蔚

论文题目：巧克力在变温环境中相变的滞回现象研究

1472 复旦大学附属复兴中学

指导老师：包鸣

参赛学生：许家铭

论文题目：利用碳纤维杆实现皮库仑级超微电荷精确测量

1122 广州市第六中学

指导老师：璩斌、王嘉辉

参赛学生：刘熹坤、李欣宸、张宇鹏

论文题目：基于双光栅光谱汇合的消色差成像的研究

1140 上海中学国际部

指导老师：林立宇、罗卫东

参赛学生：郭鸿嘉

论文题目：双自由度自适应仿生踝关节的弹簧-线缆驱动系统\设计与动力学仿真

697 华东师范大学第二附属中学

指导老师：王振堂

参赛学生：姚霁远

论文题目：阵列式低频声波灭火器的研究与制备

1680 华南师范大学附属中学

指导老师：胡金平

参赛学生：蔡以同

论文题目：Einstein's Rings in the Lab: Experimental Simulation of Strong Gravitational Lensing

256 上海星河湾双语学校

指导老师：贾宇倩

参赛学生：蒲心翔

论文题目：激光衍射方法分析树木微结构以追踪气候变化

2025丘成桐中学科学奖（化学）

一等奖

717 清华大学附属中学

指导老师：付静、郭雪峰

参赛学生：杨天予

论文题目：基于棉花衍生仿羽绒材料的研究

1292 北京师范大学附属实验中学国际部

指导老师：孙晓明、孔婀静

参赛学生：陈思睿

论文题目：Fluoride-Ion Triggers Stable and Active Seawater Oxidation at 1A/cm2

1632 北京师范大学附属实验中学

指导老师：苏伟、孔婀静

参赛学生：李子安

论文题目：电石渣-CO2矿化反应主控因素解析与促进机制研究

1842 北京师范大学附属实验中学

指导老师：卢圆圆、杨颖

参赛学生：李涵乔

论文题目：Revealing Active Phosphorus Heterogeneity and Release Mechanisms of Canna-Derived Nano-Biochar through Multiscale Electrochemistry

1914 北京大学附属中学

指导老师：刘凯

参赛学生：王佳霖

论文题目：Preparation and Structural Characterization of High-performance Artificial Spider Silk Fibers

1954 北京市第五中学

指导老师：赵良珮、黄雅钦

参赛学生：张雅凝、张笑涵

论文题目：废弃污染物再生四环素-牛毛碳复合物用于提升锂硫电池性能的研究

1658 上海宋庆龄学校

指导老师：劳力、宋雯珺

参赛学生：王艺霖

论文题目：果胶-Fe3O4@SiO2@NH2磁性吸附剂的制备及对Mn2+的吸附再生性能研究

1273 上海中学国际部

指导老师：刘佳龙、曾惠丹

参赛学生：Harry Haorui Zhu

论文题目：The Role of Organic Carrier in Determining the Structural Dimensionality and Optoelectronic Properties of Perovskites

1015 上海民办包玉刚实验高中

指导老师：王启刚、李曦

参赛学生：唐祺瑶

论文题目：多功能铈纳米酶水凝胶的构建及其在皮肤损伤修复中的微环境调控机制研究

1002 重庆市育才中学校

指导老师：张育新、陈沁萌

参赛学生：伍承汉

论文题目：三元协同石墨烯复合气凝胶的制备及其高性能超级电容器应用

1033 上海外国语大学附属外国语学校

指导老师：朱为宏

参赛学生：朱一然

论文题目：Fabrication of a NTO/Ag/g-C3N4 Self-Supporting Membrane for Efficient Photocatalytic Hydrogen Production from Seawater

845 广州市第六中学

指导老师：陈文多、谭超嫦

参赛学生：张可

论文题目：基于前端开环易位聚合的CFRP构件太空3D打印原位修复机理研究

二等奖

301 南京外国语学校

指导老师：谢唯佳

参赛学生：胡珮轩、俞欣旸

论文题目：咖啡酸苯乙酯衍生物的合成

545 江苏省海安高级中学

指导老师：唐少春、王新

参赛学生：刘晨希、王译辉、申穆涵

论文题目：多元素掺杂合成耐高压P2型锰基氧化物钠电池正极材料及其性能研究

548 南京市金陵中学中美班

指导老师：柯健

参赛学生：鲁东言

论文题目：Discussion on New Strategies for Excess Sludge Treatment from Dyeing Wastewater and Pathways to Sustainable Development

894 中国人民大学附属中学

指导老师：肖海、施一宁

参赛学生：陈浚源

论文题目：Multi-Layer Computational Design of Small- Molecule Inhibitors Targeting Nck1 for Autoimmune Disease Treatment

972 中国人民大学附属中学

指导老师：焦丽颖、周龙平

参赛学生：孙艺玮

论文题目：基于二维场效应晶体管的生物传感器研究

1487 北京市第一0一中学

指导老师：黄雅钦、曹雪芳

参赛学生：崔奥扬

论文题目：明胶镁复合静电纺丝膜在锌锰电池中的创新应用研究

2174 武汉外国语学校

指导老师：程萌

参赛学生：李文政

论文题目：Preparation of captopril-based red fluorescent copper nanoclusters and their applications in pH sensing and light-emitting diodes

1768 重庆市南开中学校

指导老师：张明婧、甘立勇

参赛学生：李九言

论文题目：非贵金属修饰二氧化钛促进空穴消耗实现高效光催化析氢

1482 上海市民办文绮中学闵行汇点高中

指导老师：朱明祥

参赛学生：张嘉妮

论文题目：钙钛矿量子点光催化多重氧化木质素高选择性制备芳香酸的研究

310 上海中学国际部

指导老师：周丹丹

参赛学生：SHANI XIANGYI WANG

论文题目：Breaking through Energy Density Limitation of Vanadium-based NASICON Cathodes for Sodium-ion Batteries via Bi-metal Doping Strategy

629 深圳国际交流书院

指导老师：高婷婷

参赛学生：范嘉茗

论文题目：多功能水凝胶蒸发器用于高效太阳能界面蒸发协同光催化去除挥发性有机污染物

479 武汉经开外国语学校

指导老师：陈鑫

参赛学生：张子萱、朱澜昕、魏梓璇

论文题目：From Sticking Bandages to Smart Gels: Designing a Copper-Based Hydrogel for Infection-Free Wound Healing

267 杭州国际学校

指导老师：Austin Coolidge

参赛学生：JIAXUAN FU

论文题目：Development of a PLA-b-PEG Drug Delivery Carrier Design Framework and ROS pH Responsive Methotrexate Carriers for RA

856 上海西南位育中学

指导老师：李伟

参赛学生：周子钰

论文题目：Large-scale Efficient Synthesis of Inexpensive Co/TiOx Catalyst by Rotary Distillation for Photothermal CO2 Reduction

2025丘成桐中学科学奖（生物）

一等奖

657 北京师范大学附属实验中学

指导老师：马静

参赛学生：颜梓卿

论文题目：基于下肢表面肌电信号深度学习建立的跌倒风险评估模型与外部助力系统在老人跌倒预防中的应用

703 北京师范大学附属实验中学

指导老师：李毓龙、方韡

参赛学生：赵子涵

论文题目：基于定点突变策略优化遗传编码的神经激肽A荧光探针

826 北京市海淀区稻香湖学校

指导老师：樊振川、王浛

参赛学生：LINDA SU ZHAO

论文题目：Multiscale study on the effect of Tubby-like protein 2 on cilia-driven motility behavior of Chlamydomonas reinhardtii

1446 清华大学附属中学

指导老师：白鑫鑫、王仰真

参赛学生：刘雨澄

论文题目：植物茎内产生超声波的机理研究及植物自动化超声波实时检测系统研发

1624 北京京西学校

指导老师：Michelle Chow-Liu

参赛学生：Anna Li

论文题目：Comprehensive monitoring and early self-intervention system for chronic cardiovascular diseases

1788 南京外国语学校

指导老师：周翊峰

参赛学生：Matthew Tunan Jiang

论文题目：Association Study of Single Nucleotide Polymorphisms in X-Chromosome Inactivation Escape Genes with Susceptibility to Immune-mediated Diseases in Female Populations

598 深圳中学

指导老师：张明杰、胡楠

参赛学生：李亦昊

论文题目：The Ballet of Mysterious Droplets：Exploring Liquid–Liquid Phase Separation and the design of Multi-phasic protein Condensates

1172 深圳国际交流书院

指导老师：陈尔骏、宿伊婷

参赛学生：蒋辰畅

论文题目：Rapid Screening of TCRm Antibody Based on Micro-well Array for Cancer Immunotherapy

1147 上海中学国际部

指导老师：廖辉、徐麟

参赛学生：Ryan Zhang

论文题目：探寻花朵的保鲜秘诀：赤霉素如何成为牵牛花的“青春密钥”？

1439 上海中学国际部

指导老师：廖辉、张燕捷

参赛学生：Andrea Qian Lei

论文题目：Searching for “Smart-and-Sex” Genes — Evolutionary Driver for Neuron and Germ Cell Development in Primates

1448 复旦大学附属复兴中学

指导老师：李源

参赛学生：孙大桐

论文题目：生物基材料聚-β-羟丁酸生物合成研究

1853 上海市同济黄浦设计创意中学

指导老师：赵运磊、王金涛

参赛学生：蒲新仪

论文题目：基于3D打印的罕见病手部康复外骨骼辅具

二等奖

416 北京第八十中学

指导老师：秦先超、冯舟

参赛学生：宋佳茵、章乐仪

论文题目：基于卡拉胶-琼脂-甘油复合体系提升海藻塑料的成膜效果与可降解性研究

553 无锡狄邦文理学校

指导老师：汪雷

参赛学生：黄子一

论文题目：Exploring Therapeutic Targets for Working Memory Restoration in Alzheimer’s Disease with Amyloid-β and Tau Pathology

595 Northeast Yucai Foreign Language School

指导老师：Fan Gao、Victor Sun

参赛学生：Xincheng He、Yuxuan Li、Xinyi Li

论文题目：沈阳城市化对地上昆虫的影响1060 西安高新第一中学

1060 西安高新第一中学

指导老师：赖欣

参赛学生：胡智翔

论文题目：A Dynamic Chain-based Ensemble Learning Approach for Enhancing Surgical Risk Prediction

1295 南京师范大学附属中学江宁分校

指导老师：邓欢

参赛学生：张程煜、徐凡雅

论文题目：Pot-Type Microbial Fuel Cell Biosensors for Detection of Heavy Metals

1349 南京市金陵中学

指导老师：杨光

参赛学生：张逍奕、张馨霖、汤竣博

论文题目：生活史策略和遗传因子共同塑造哺乳动物的寿命差异

1437 济南外国语学校

指导老师：赵世刚、殷长健

参赛学生：张佳茗、程梓航

论文题目：太空微重力环境对女性生殖的影响及干预策略研究

1831 清华大学附属中学

指导老师：冯文韬、居重艳

参赛学生：徐北宇

论文题目：柔性无源心室辅助装置工作机理研究与优化设计

277 海南海淀外国语实验学校

指导老师：杨承千

参赛学生：王子易

论文题目：一种通过感知生物信号来精准控制的用于肘关节康复的外骨骼装置

990 华南师范大学附属中学

指导老师：罗宇立、孙毓鑫

参赛学生：叶至庭、戴虹妍

论文题目：Hydrodynamic processes and eco-environmental response under the offshore wind-mariculture multi-use system

597 厦门外国语学校

指导老师：曾宝枝

参赛学生：高婉婷、陈紫怡

论文题目：基于混料实验设计和模糊综合评价的青少年健康蔬果汁研究990

1094 成都市树德中学

指导老师：杨饴媛、钟希

参赛学生：胡珂欣、梁纭瑄

论文题目：Visible light-driven azobenzene photoswitch molecules modulate amyloid aggregation model protein conformation

1417 重庆育才中学

指导老师：陈沁萌

参赛学生：徐赆窈

论文题目：The Role of Immune-inflammatory Response in The Process of Salamander Tail Regeneration and Its Intervention Measures: A Preliminary Study

2025丘成桐中学科学奖（计算机）

一等奖

513 Western Academy of Beijing

指导老师：徐葳

参赛学生：Aiden Ruipeng Zhou

论文题目：Flow Matching-based Text-to-Speech for Low-Resource Automatic Speech Recognition Augmentation

1176 Tsinghua International School

指导老师：Yu Tao

参赛学生：Andy Xu Wang

论文题目：A Unified Agentic Framework for Medical VLMs: Case Retrieval, Reporting, and Visual Question Answering

1178 北京师范大学附属实验中学

指导老师：马静、国萌

参赛学生：孙浩宸

论文题目：The Influence of the Shadow of the Future on the Evolution of Cooperative Strategies in Multi-Agent Systems Based on LLM Architecture in Repeated Games

1357 北京市第一0一中学

指导老师：周宇辰、钟方威

参赛学生：莫霁然

论文题目：Structured Higher-Order Mental State Inference for Multi-Modal Machine Theory of Mind

1532 合肥安生学校

指导老师：刘利刚、蔡有城

参赛学生：James Jincheng Hu

论文题目：CraftMesh: High-Fidelity Generative Mesh Manipulation via Poisson Seamless Fusion

1576 中国人民大学附属中学

指导老师：邵珠峰、王艺平

参赛学生：王慕洲

论文题目：燃气管道内检测机器人设计及感驱控研究

1881 上海美国学校

指导老师：陈文光

参赛学生：Sophia Liu

论文题目：MMAKER: Multi MedAI Agents with Knowledge-Enhanced Reasoning for Cancer Clinical Decision Support

1030 上海中学国际部

指导老师：姚艳婕、陈智能

参赛学生：Simon Leonardo Liu

论文题目：Beyond Reactive Assistance: PV-Care Using Low-Density EEG and AI to Provide Proactive, Context-Aware Help for MCI

1530 武汉英中高级中学

指导老师：梁联晖

参赛学生：曾一轩

论文题目：基于多注意力融合的多语言视听语音识别方法研究

1845 武汉爱莎文华学校

指导老师：阮锦龙、张帆

参赛学生：廖毅夫

论文题目：C-TranAD: A Complex-Valued Transformer-based Anomaly Detection Model for Multivariable Sequences and Its Application in Eddy Current Testing

1077 杭州钱江贝赛斯国际学校

指导老师：邓水光、王胤

参赛学生：林聿扬

论文题目：Class-Imbalanced Semi-Supervised Learning for Robust rPPG-based Heart Rate Estimation

274 中山市小榄中学

指导老师：方劲、胡学军

参赛学生：陈展涛、陈曦、卢添城

论文题目：HPR-DATS: A Data-Driven Assisted Darts Training System based on Skeleton Analysis and Machine Learning

二等奖

1133 北京市鼎石学校

指导老师：李若溪

参赛学生：桂逸群

论文题目：Semi-Supervised Segmentation Method Based on Dempster-Shafer Uncertainty Estimation for Blood Cell Segmentation

1278 无锡狄邦文理学校

指导老师：汪雷

参赛学生：吴承臻

论文题目：Bridging the Gap in Health Video Retrieval: A Multi-Turn Dialogue Benchmark and Two-Stage Framework

1334 南京市金陵河西学校

指导老师：姚逸云

参赛学生：韩雨谦

论文题目：A Lightweight Decision Model Design For FPGA-based High-Concurrency Spacecraft Testing Systems

1607 南京外国语学校

指导老师：史钋镭

参赛学生：殷语晨、许宸铭

论文题目：Study on Emotional Music Generation Based on Multimodal Sentiment Analysis and Improved Transformer

1867 济南外国语学校

指导老师：蒋亚丽

参赛学生：张宸硕

论文题目：Research on UAV Distribution and Prediction for Ground-Low-Altitude Composite Transportation Networks

1907 北京十一学校

指导老师：胡万松、张永飞

参赛学生：刘厚文

论文题目：画映心声・乐随情动：基于图像情绪感知的AI音乐创作助手

351 杭州第二中学钱江学校

指导老师：郭浩

参赛学生：张铖晟、聂思彤、方千一

论文题目：AI-Powered Family-Centered Solution for Adolescent Mental Health Enhancement

540 华东师范大学第二附属中学

指导老师：俞晓瑾

参赛学生：范弈宁

论文题目：Multi-Modal Contrastive Learning for Music Plagiarism Detection

964 上海中学国际部

指导老师：何天舟

参赛学生：Emily Hairong Li

论文题目：Layout as a Bridge: Transferring LLM Understanding into Controllable Text-to-Image Generation

1774 上海市世界外国语中学

指导老师：刘伟佳

参赛学生：顾子欣 Melody Gu

论文题目：MMEDG A Multimodal Domain Generalization Framework for Emotion Recognition

1960 重庆育才中学校

指导老师：郑霜

参赛学生：曾彦凯、梁义杰

论文题目：CmfNet: A Student Behavior Recognition Network Combining CNN and Multiple Feature Fusion

2058 上海中学国际部

指导老师：施程成、李响

参赛学生：CHEN CHLOE HAIMO

论文题目：面向出生率下降背景的小学学区优化研究 --以上海市长宁区为例

408 上海市平和双语学校

指导老师：徐逸骏

参赛学生：姜自厚

论文题目：A New Paradigm for RNA Homology Search Empowered by Large Language Models and Contrastive Learning

1057 上海市上海中学国际部

指导老师：何天舟

参赛学生：Qian Ethan Qu

论文题目：Toward a Green Airport: An Optimal Algorithm for Integrated Aircraft Taxiing Route and Apron Allocation

2025丘成桐中学科学奖（经济金融建模）

一等奖

1522 北京师范大学附属实验中学

指导老师：郁露、曹静

参赛学生：张沐和

论文题目：Environmental Policy and Psychological Well-being: Evidence from China’s Clean Air Action Plan

1226 Tsinghua International School

指导老师：王霞

参赛学生：Su Wanqing Emily

论文题目：Pension, Labor Supply and Moral Hazard: Evidence from China’s New Rural Pension Scheme

653 南京外国语学校

指导老师：宋哲

参赛学生：沈陈菲、胡谷蓁溱、李怡辰

论文题目：From Intelligence to Performance: How Artificial Intelligence Applications Improve Firms’ Dual Performance

1259 北京师范大学附属实验中学

指导老师：陈斌、郁露

参赛学生：苏煜程

论文题目：这次不一样？基于规模效应视角的AI革命对就业影响的研究

755 西安铁一中国际合作学校国际课程中心

指导老师：庞琛

参赛学生：李宜泽

论文题目：Combating Counterfeits in the Secondary Market: Impacts of Manufacturer’s Blockchain Traceability and Platform’s AI-based Authentication

469 西安高新第一中学

指导老师：彭勤科

参赛学生：白双源

论文题目：不确定光照下的最优光伏电力定价机制研究：基于可靠性分级市场

2090 深圳中学

指导老师：王奕君

参赛学生：岑佳琳、岑依琳

论文题目：Environmental Policy, Firm Innovation and Financial Leverage

600 上海星河湾双语学校

指导老师：邓鸣茂、陈晶萍

参赛学生：阎立谦、邱梓淳、陈胤同

论文题目：Firm-Level Impacts of Artificial Intelligence on Labor Markets: Evidence from Online Job Postings

2110 上海浦东新区民办万科学校

指导老师：闻海洋

参赛学生：杨静姝

论文题目：Research on Deep Reinforcement Learning Optimization for Collaborative Scheduling and Trading Mechanisms in Multi-Microgrid Systems under the Dual-Carbon Goals

1825 上海市民办平和学校

指导老师：王亮

参赛学生：王沃天

论文题目：Taming the Green Swan: Does Green Finance Reduce Corporate Biodiversity Risk along Supply Chains? Evidence from China’s Green Finance Pilot Zones

872 华南师范大学附属中学

指导老师：黄华林

参赛学生：吴子晋

论文题目：Understanding the Flattening Phillips Curve: The Role of Central Bank Communication and Inflation Expectations

1234 中国重庆市巴蜀中学

指导老师：何雅昕

参赛学生：刘修齐

论文题目：Untangling the Lattice: A Multi‑Stage Value‑Added Gravity Model for Global Value Chains

556 Shanghai World Foreign Language Academy

指导老师：Joseph Lin

参赛学生：Qihan Liu

论文题目：Who Wins When Cities Run? The Uneven Impact of Marathons on Hotel Demand

二等奖

919 北京一零一中

指导老师：张瑞勋、朱毅鑫

参赛学生：张家诚、严子皓

论文题目：Diffusion Factor Models for ESG‑Constrained Portfolios: Moment Estimation and Performance Attribution

1373 北京师范大学附属实验中学

指导老师：刘兰翠、郁露

参赛学生：苏清弈、田紫陌

论文题目：基于超算中心水污染的时空演变特征所进行的多模态时空扩散预测与经济代价评估

1953 中国人民大学附属中学

指导老师：Sunny Mewati

参赛学生：黄思予

论文题目：Digital Village Construction and Agricultural Robot Adoption: Evidence from China

1606 北京师范大学附属实验中学

指导老师：杨颖

参赛学生：王桐晨

论文题目：Generative AI Shock on China’s Labor Market: A Micro-to-Macro CGE Assessment with 50 Million Job Ads

271 衡水中学实验学校

指导老师：李丽娜

参赛学生：王政尧

论文题目：多目标优化驱动下乡镇国土空间总体规划的协同机制与实证研究——基于NSGA-II算法的梁家营镇案例

1035 北京市朝阳区赫德学校

指导老师：林悦

参赛学生：殷奕阳

论文题目：Global Trade and Well-Being- A Longitudinal Study of Employment Status in China

2181 北京师范大学附属实验中学

指导老师：邵一桐

参赛学生：廖奕晴

论文题目：Quantifying Choice Overload: Behavioral and Information-Theoretic Insights into Default Selection under Complex Economic Decision Environments

1252 常州市第一中学

指导老师：韩蒙

参赛学生：沙航羽

论文题目：Command-and-Control Environmental Regulation and Firms’ Innovation Strategy Choices: Evidence from China’s 2015 Environmental Protection Law as a Quasi-Natural Experiment

262 上海市世外中学

指导老师：徐庆林

参赛学生：周奕涵

论文题目：Carbon Emission Forecasting and Optimal Control Modeling in the Yangtze River Delta Region

992 深圳市建文外国语学校

指导老师：王一帆、李青丽

参赛学生：潘语涛

论文题目：From Bias to Loss: The Economic Costs of Gender Stereotypes in Organizations--An ABM Simulation Based on Big Five Personality Theory

654 深圳国际交流书院

指导老师：陈广哲、刘朝

参赛学生：郑智雅

论文题目：The Impact of Command-and-Control Environmental Regulations on Firms' Maturity Mismatch: Evidence from China’s 2015 New Environmental Protection Law

1772 深圳中学

指导老师：曹彬、胡楠

参赛学生：刘棪宁

论文题目：The impact of Venture Capital, R&D investment, and Supply Disruption on Robotics Company Financing

636 福建省南平第一中学

指导老师：包文涛

参赛学生：黄晨阳、叶予楠

论文题目：基于游戏动态平衡机制的投资策略研究 ——以“植物大战僵尸”策略迁移与实证分析为例

871 华南师范大学附属中学

指导老师：梁思琳、杨晓安

参赛学生：邱子祺

论文题目：历史制度视角下数字人民币跨境支付对货币主权的影响——基于扩展引力模型的实证与政策模拟

1527 深圳市展华实验学校国际部

指导老师：蔡庆丰

参赛学生：李昕睿

论文题目：企业AI应用提高了全要素生产率吗？——基于技术创新和专业化分工的视角

2025丘成桐中学科学奖(中国内地)分赛区经济金融建模获奖名单

2025丘成桐中学科学奖（经济金融建模）

一等奖

1522 北京师范大学附属实验中学

指导老师：郁露、曹静

参赛学生：张沐和

论文题目：Environmental Policy and Psychological Well-being: Evidence from China’s Clean Air Action Plan

1226 Tsinghua International School

指导老师：王霞

参赛学生：Su Wanqing Emily

论文题目：Pension, Labor Supply and Moral Hazard: Evidence from China’s New Rural Pension Scheme

653 南京外国语学校

指导老师：宋哲

参赛学生：沈陈菲、胡谷蓁溱、李怡辰

论文题目：From Intelligence to Performance: How Artificial Intelligence Applications Improve Firms’ Dual Performance

1259 北京师范大学附属实验中学

指导老师：陈斌、郁露

参赛学生：苏煜程

论文题目：这次不一样？基于规模效应视角的AI革命对就业影响的研究

755 西安铁一中国际合作学校国际课程中心

指导老师：庞琛

参赛学生：李宜泽

论文题目：Combating Counterfeits in the Secondary Market: Impacts of Manufacturer’s Blockchain Traceability and Platform’s AI-based Authentication

469 西安高新第一中学

指导老师：彭勤科

参赛学生：白双源

论文题目：不确定光照下的最优光伏电力定价机制研究：基于可靠性分级市场

2090 深圳中学

指导老师：王奕君

参赛学生：岑佳琳、岑依琳

论文题目：Environmental Policy, Firm Innovation and Financial Leverage

600 上海星河湾双语学校

指导老师：邓鸣茂、陈晶萍

参赛学生：阎立谦、邱梓淳、陈胤同

论文题目：Firm-Level Impacts of Artificial Intelligence on Labor Markets: Evidence from Online Job Postings

2110 上海浦东新区民办万科学校

指导老师：闻海洋

参赛学生：杨静姝

论文题目：Research on Deep Reinforcement Learning Optimization for Collaborative Scheduling and Trading Mechanisms in Multi-Microgrid Systems under the Dual-Carbon Goals

1825 上海市民办平和学校

指导老师：王亮

参赛学生：王沃天

论文题目：Taming the Green Swan: Does Green Finance Reduce Corporate Biodiversity Risk along Supply Chains? Evidence from China’s Green Finance Pilot Zones

872 华南师范大学附属中学

指导老师：黄华林

参赛学生：吴子晋

论文题目：Understanding the Flattening Phillips Curve: The Role of Central Bank Communication and Inflation Expectations

1234 中国重庆市巴蜀中学

指导老师：何雅昕

参赛学生：刘修齐

论文题目：Untangling the Lattice: A Multi‑Stage Value‑Added Gravity Model for Global Value Chains

556 Shanghai World Foreign Language Academy

指导老师：Joseph Lin

参赛学生：Qihan Liu

论文题目：Who Wins When Cities Run? The Uneven Impact of Marathons on Hotel Demand

二等奖

919 北京一零一中

指导老师：张瑞勋、朱毅鑫

参赛学生：张家诚、严子皓

论文题目：Diffusion Factor Models for ESG‑Constrained Portfolios: Moment Estimation and Performance Attribution

1373 北京师范大学附属实验中学

指导老师：刘兰翠、郁露

参赛学生：苏清弈、田紫陌

论文题目：基于超算中心水污染的时空演变特征所进行的多模态时空扩散预测与经济代价评估

1953 中国人民大学附属中学

指导老师：Sunny Mewati

参赛学生：黄思予

论文题目：Digital Village Construction and Agricultural Robot Adoption: Evidence from China

1606 北京师范大学附属实验中学

指导老师：杨颖

参赛学生：王桐晨

论文题目：Generative AI Shock on China’s Labor Market: A Micro-to-Macro CGE Assessment with 50 Million Job Ads

271 衡水中学实验学校

指导老师：李丽娜

参赛学生：王政尧

论文题目：多目标优化驱动下乡镇国土空间总体规划的协同机制与实证研究——基于NSGA-II算法的梁家营镇案例

1035 北京市朝阳区赫德学校

指导老师：林悦

参赛学生：殷奕阳

论文题目：Global Trade and Well-Being- A Longitudinal Study of Employment Status in China

2181 北京师范大学附属实验中学

指导老师：邵一桐

参赛学生：廖奕晴

论文题目：Quantifying Choice Overload: Behavioral and Information-Theoretic Insights into Default Selection under Complex Economic Decision Environments

1252 常州市第一中学

指导老师：韩蒙

参赛学生：沙航羽

论文题目：Command-and-Control Environmental Regulation and Firms’ Innovation Strategy Choices: Evidence from China’s 2015 Environmental Protection Law as a Quasi-Natural Experiment

262 上海市世外中学

指导老师：徐庆林

参赛学生：周奕涵

论文题目：Carbon Emission Forecasting and Optimal Control Modeling in the Yangtze River Delta Region

992 深圳市建文外国语学校

指导老师：王一帆、李青丽

参赛学生：潘语涛

论文题目：From Bias to Loss: The Economic Costs of Gender Stereotypes in Organizations--An ABM Simulation Based on Big Five Personality Theory

654 深圳国际交流书院

指导老师：陈广哲、刘朝

参赛学生：郑智雅

论文题目：The Impact of Command-and-Control Environmental Regulations on Firms' Maturity Mismatch: Evidence from China’s 2015 New Environmental Protection Law

1772 深圳中学

指导老师：曹彬、胡楠

参赛学生：刘棪宁

论文题目：The impact of Venture Capital, R&D investment, and Supply Disruption on Robotics Company Financing

636 福建省南平第一中学

指导老师：包文涛

参赛学生：黄晨阳、叶予楠

论文题目：基于游戏动态平衡机制的投资策略研究 ——以“植物大战僵尸”策略迁移与实证分析为例

871 华南师范大学附属中学

指导老师：梁思琳、杨晓安

参赛学生：邱子祺

论文题目：历史制度视角下数字人民币跨境支付对货币主权的影响——基于扩展引力模型的实证与政策模拟

1527 深圳市展华实验学校国际部

指导老师：蔡庆丰

参赛学生：李昕睿

论文题目：企业AI应用提高了全要素生产率吗？——基于技术创新和专业化分工的视角